2021年3月27日—28日，徽韻心理邀請(qǐng)德中心理研究院（DCAP）家庭治療組常務(wù)理事、注冊(cè)督導(dǎo)師（D-19-094）雷榕老師，來(lái)肥開(kāi)展系統(tǒng)式家庭治療連續(xù)培訓(xùn)第Ⅱ期第一次課程。

在老學(xué)員的輔助下，系統(tǒng)式家庭治療連續(xù)培訓(xùn)正式開(kāi)始了。沒(méi)有想象中的自我介紹，讓新學(xué)員們出乎意料?！斑€真是不正經(jīng)的家庭治療?！币晃粚W(xué)員這樣感嘆道。

讓我們帶著好奇心，看看到底有“多不正經(jīng)”。

“老師，我想知道這怎么辦？”“我不知道?！?/span>

“我?guī)е鴨?wèn)題來(lái)的，我的來(lái)訪者......”“你的問(wèn)題是什么?”

“因?yàn)槲业墓ぷ?，?lái)訪者的情況逐漸好轉(zhuǎn)。”“快收起你的自戀?！?/span>

......

雷老師沒(méi)有直接說(shuō)明，而是在與學(xué)員們的往來(lái)交互中，使邊界意識(shí)在學(xué)員們的腦海中逐漸清晰起來(lái)。

邊界意識(shí)的清晰對(duì)于咨詢(xún)師及來(lái)訪者都至關(guān)重要。咨在工作當(dāng)中，咨詢(xún)師有時(shí)會(huì)受到來(lái)訪者的影響，認(rèn)同來(lái)訪者講述的故事，失去自己中立的位置，無(wú)論對(duì)于咨詢(xún)師還是來(lái)訪者的發(fā)展，這都是不利的。咨詢(xún)師在清晰邊界的同時(shí)，需要看到咨訪關(guān)系外的其他系統(tǒng)，結(jié)合不同的系統(tǒng)去幫助來(lái)訪者看待自己的“問(wèn)題”，幫助來(lái)訪者從自己構(gòu)建的“假象”中走出來(lái)。

“不論來(lái)訪者說(shuō)的是真的假的，都是假的，要當(dāng)真的來(lái)聽(tīng)，同時(shí)不能當(dāng)真。”

“你說(shuō)的是對(duì)的。”

“你說(shuō)的很重要?！?/span>

“你說(shuō)的我聽(tīng)見(jiàn)了?！?/span>

......

雷老師的經(jīng)典語(yǔ)錄就這樣出現(xiàn)在與不同學(xué)員的對(duì)話中，沒(méi)有固定的范式，沒(méi)有出現(xiàn)的前提。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)相同的來(lái)訪者，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的家庭系統(tǒng)。

知識(shí)的內(nèi)容是固定的，知識(shí)的運(yùn)用卻是靈活的、應(yīng)變的。如何把握與來(lái)訪者及來(lái)訪者家庭之間的互動(dòng)，又如何在過(guò)程中清晰邊界，這都需要咨詢(xún)師通過(guò)不斷實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和督導(dǎo)。

系統(tǒng)式家庭治療連續(xù)培訓(xùn)第Ⅱ期第一次的課程停在這里，但學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我們下期再會(huì)。